城南旧事观后感400字,佛塔观后感

作者:书评随笔

长亭外,古道边,芳草碧连天······这熟悉的旋律一遍又一遍地出现在电影中,在我耳边回荡。伴随着音乐的是那一只只骆驼,是那打水时的景象,还有学生上下学的画面。

佛塔观后感 文/塑料花朵的梦境 前段时间,闲着无事突发兴致,便和朋友一起爬山。山不高,但是对于我这种平时只宅在家里的人来说,是一件很痛苦的事,虽如此,凭着意志,还是坚持爬到了山顶。 映入眼前的,是一座佛塔,或许对有的人来说,面对这一座庄严的佛塔,会肃然起敬或心存敬畏。遗憾的是,我不是佛教信徒,或者说,我是一个没有信仰的人,对于佛,我既不敬畏亦不亵渎。在我的眼中,这只是一座建筑,我倾倒于其高耸入云的磅薄气势,因为我的手机不能拍下它的全部。进入塔内,一个硕大的“佛”字呈现,我第一想法便是:唉呀妈,这字不行呀。然后我想,做这字的人可能没学过书法,不过这应该不能怪他,现在电脑人手一台,在电脑上一分钟百来字可能不是问题,但是要手书还得漂亮的,那就是为难人了。佛说:要学会做人! 佛入眼中,心中无佛! 既来得佛塔,不以瞻仰佛祖,倒是想登高望远,以赏华夏大地的绝世风华,以感神州浩土的地大物博。奈何,一道门横插其中,断绝了我心中突发的万千思绪。但是因着这扇门,又生出了更多的思绪。这是一道神奇的门,但又是很普通的门。之所以说它神奇,是因为它充分体现了古代文化与现代艺术的有机结合与无机衔接。说它普通,是因为对于我们来说,它只是一扇钢门。几乎家家都有一扇这样的门。这也让我更加明白了任何的事与物,不论其本质意义是什么,但是,只要在不同的时间、不同的环境、不同的位置和不同的搭配,我们所赋予其的意义便会不同,那么我的想法也有所不同,对着这古色古香的佛塔搭着这一扇有现代特色的钢门,我脑中顿时浮现了一个词:真坑爹。 佛若不彻,不敬不畏不仰不视! 释迦牟尼菩提树下悟道成佛,号如来,称佛祖。教化世人,普度众生,让众生远离苦难,享受生命之乐。而后佛祖身居大雄宝殿,高坐大雄宝座,庄严俯视众生相。佛徒行走人间,扛起佛祖手上重任。然,佛徒本是人,是人便有七情六欲。 佛祖能度人,佛徒可否? 其时为下午6点左右,记得不清了,塔门紧闭,上不了塔顶。只好作罢。 我问朋友,为何不开门,也没听见有和尚或者是尼姑敲木鱼念经?答日:他们应该是下班了,还要赶去学校接孩子放学,然后买菜回去做饭呢。我又问:光着头也不怕人认出来呀?朋友鄙视之:不会带假发呀! 下山。

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城南旧事观后感400字

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《创造适合学生发展的教育》观后感 周二晚上,观看了教育大师冯恩洪的《创造适合学生的教育》讲座,有如沐春风之感。冯老师语言生动幽默,见解独到,充满智慧。冯老师将深刻的教育理论寓于明白如话的故事中,娓娓道来的话语里有着太多的引人思考的话题。值得我们每一位教师认真反复地阅读。冯老师认为,教师要为有差异的学生提供合适的教育。面对个性差异的学生,创造适合学生的教育,给有差异的人提供有差异的、适合他们的教育,合适的比标准的更重要。面对差异,教师应该正视、包容个性、善待差异。学生要在“差异中发展”。 他特别讲了《老虎当校长》的寓言故事讽刺了应试教育背景下的教育现状,那就是用统一的标准来评估学生,严重扼杀了学生自我和个性的成长。怎样改变这一现状?教育怎样由课本知识中心向以儿童发展为中心转变呢?冯恩洪结合“建平经验”,最后引出结论:应该让“鸭子练游泳,兔子练长跑,老鹰学高飞”,把个性发挥到极致。其实这些想法和说法,在几千年前,中国古代教育家孔子就说过“因材施教”,今天是什么让我们只能去想,不能去做呢?我想只有解决根本性的问题以后,“因材施教”才会被赋予真正意义。 在阅读中,在体会故事的幽默时,我想到我们班的那些所谓的后进生,他们身上难道没有优点?难道没有适合他们发展的路?答案毫无疑问是否定的。作为老师,有义务去发现每一位孩子的优点,让他们在最适合的发展区域中发展。我们面对的是许多个有差异的学生,为什么还要用无差异的教学方法去教育他们呢?冯校长的一句话说得特别好,“当我们站上讲台的那一刻,我们终生都在面对差异”。 教育的最高境界不是把学生们管住,教育的最高境界是让学生感动,让学生从自身起见,不好意思不这么做。所以,让每个学生感动的教育就是让学生享受的教育,教育的最高境界是让学生享受适合自己的教育。而适合学生的教育应该是一种和谐发展的教育。

首先,我们了解一下这本书的作者“林海音”.林海音,原名林含英,原籍台湾省苗栗县。1918年3月18日生于日本大阪,不久即返台,一生创作了许多名着,如:《窗》、《两地》、《做客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》、《一家之主》、《家住书房边》、《城南旧事》……

城南旧事观后感400字

所以,请珍惜身边的每一个人吧。

我们的生活也是如此,当我们拥有的时候,我们不会珍惜,知道失去的时候,才会懂事,才会珍惜。但是,已经迟了。

城南旧事观后感400字

《城南旧事》一共分为四编:第一编“城南旧事”,第二编“英子的乡恋”,第三编“末了的情缘”,第四编“生命的风铃”我最喜欢最后一编“生命的风铃”中的‘谈老舍及其文体’这篇文章介绍了老舍和他的写作的方法。最让我受益深刻的是最后一句“‘贫嘴’还是有它的可取点的,如果以这种笔调写,可能会更好。”

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